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職業(yè)教育改革
來源: | 作者:綿陽理工轉(zhuǎn) | 發(fā)布時(shí)間: 2019-01-30 | 32021 次瀏覽 | 分享到:
“1999年后‘專升本’的600多所地方本科院校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變”、“搭建職業(yè)人才成長‘立交橋’，讓職業(yè)學(xué)生也能讀研究生、博士生”、“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系……”隨著國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求，從今年年初以來，關(guān)于職業(yè)教育的改革聲音層出不窮，從高校轉(zhuǎn)型到考試制度的改革，多項(xiàng)措施并舉，促進(jìn)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立。



  “我認(rèn)為，高職院校培養(yǎng)人才，不應(yīng)該把精力放在就業(yè)數(shù)量上，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)就業(yè)質(zhì)量?！蓖醪畱c表示，1990年，我國的新生嬰兒出生量大概是2400萬，到了2000年，大概是1400萬，未來高職院校最大的挑戰(zhàn)就是生源的下降。而當(dāng)前我國社會觀念依舊把本科教育看得比職業(yè)教育更重一點(diǎn)，而這個社會觀念的改進(jìn)要取決于高職畢業(yè)生在社會中的待遇提高，“比方說高級技師的待遇能不能達(dá)到教授的薪資，這在很多國家是能夠達(dá)到的?！?/span>

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