“在各個階段的孩子都有屬于自己獨特的精彩，而他們的精彩需要學(xué)校運用多種方式去發(fā)現(xiàn)和挖掘，搭建不同平臺讓他們得以盡情綻放?！本d陽理工學(xué)校教務(wù)處胡老師這樣說道。
學(xué)校的第一職責(zé)是育人教書，最終目的是要落實為育人，綿陽理工學(xué)校始終秉持“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的思想，為學(xué)生建立多元的素質(zhì)評估機制。學(xué)校不只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而通過綜合素質(zhì)的提升，來提升學(xué)生的整體競爭力。通過1+X培養(yǎng)機制，多元化學(xué)生社團，興趣培訓(xùn)，考教證書培訓(xùn)，技能大賽等等來實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，并建立了學(xué)生多元評測機制。
引領(lǐng)全校教師五育并舉培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，多元評價促進學(xué)生全面發(fā)展，使他們從擁有一種能力變?yōu)榫哂卸喾N能力，從一種優(yōu)秀實現(xiàn)多種優(yōu)秀，讓孩子們以顯性目標(biāo)挑戰(zhàn)自我，用毅力與拼搏追尋夢想，逐步成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和新時代的接班人。
